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初三寒假物理复习从三个阶段入手
发表日期:2019-06-07 18:19| 来源 :本站原创 | 点击数:
本文摘要:巩固阶段复习 巩固阶段的复习次要是对学过的物理概念、物理纪律、物理现象、物理尝试、丈量东西的利用进行回首、拾掇、加深回忆的过程,起巩固和加深理解感化。 1、物理概念的复习 在复习过程中,要从每个概念的全体内容上把握,也就是要从概念成立的目标、

  巩固阶段复习

  巩固阶段的复习次要是对学过的物理概念、物理纪律、物理现象、物理尝试、丈量东西的利用进行回首、拾掇、加深回忆的过程,起巩固和加深理解感化。

  1、物理概念的复习

  在复习过程中,要从每个概念的全体内容上把握,也就是要从概念成立的目标、定义的内容、物理量符号、定义式、单元、丈量的仪器等方面去逐一拾掇。如“压强”是为了暗示压力感化结果大小的;概念是“物体单元面积上遭到的压力”;公式是p=F/S;单元

  2、物理纪律的复习

  理解纪律揭示学问内容,能用纪律处理相关问题。如:牛顿第必然律的前提是物体不受力,揭示了不受力时物体的活动形态,本来是静止的将连结静止形态,本来是活动的将连结匀速直线、物理现象和尝试的复习

  对物理现象要明白现象发生的前提、发生的缘由,控制注释现象的方式。如“惯性现象”发生的前提是物体间发生相对活动。注释惯性现象的方式是: (1)起首明白研究对象所处的活动形态。(2)弄清晰发生了什么活动形态的改变。(3)惯性连结物体本来的活动形态。(4)申明发生了什么成果。

  尝试要肄业生熟练控制根基量度仪器,如刻度尺、天平、弹簧秤、量筒(或量杯)、温度计、电流表、电压表等的利用方式和留意事项,并能总结出它们 利用时应留意的配合点:起点位置、切确程度和丈量范畴。对于天平、弹簧秤、温度计、滑动变阻器还要晓得它们的工作道理。应着重对“双基”的回忆和理解,训 练标题问题的编选,要紧紧环绕各个学问点多角度、多条理进行,全面系统地舆解和控制。

  分析阶段复习

  1、 抓住主线,控制学问间的内在联系

  从大块分,初中物理学问可分为:力学、光学、热学、电学、电和磁、初步原子和原子核物理等,每一部门一般都有“概念”、材料、能源这根主线。复 习过程中,要抓住这根主线将零散的概念穿成一个学问网。如“力是物体对物体的感化,力的三要素,力的图示”,能够联系到重力、摩擦力、压力、浮力等复习掌 握。

  2、操纵类比,抓住学问的素质

  有些物理概念,虽然物理学问分歧,但定义方式不异或雷同,在复习过程中能够归类比力,着反复习一两个概念,触类旁通,触类旁通。例如:密度、匀 速直线活动的速度、比热容和电阻等。对于一些素质分歧,容易混合的学问点则进行对比、比力,可消弭恍惚认识。如质量和重力;压力和重力;惯性和惯性定律 等。

  提高阶段复习

  1、要学会成立准确的解题思绪

  如解答物理问答、说理题一般步调是:

  (1)起首交接清晰处理问题的根据和来由;

  (2)注释申明过程或发生了什么变化;

  (3)物理现象或物理纪律起了什么感化;

  (4)发生了什么成果。

  解答物理计较题的一般步调是:

  (1)审题:通过读题明白题意,学问要求处理问题,判断该题属于 哪些学问范畴,使用哪些学问解题,并找出已知前提和隐含的前提。

  (2)确定研究对象,对问题进行阐发与分析,弄清研究对象的物理 形态和物理过程,明白已知量和未知量的关系,明白所遵照的纪律。

  (3)确立相关算式或方程,用划定的符号表达出已知量和未知量的 关系。

  (4)进交运算会商,先辈行符号运算再带入数据,数据要带单元, 有时需进行需要的判断阐发和会商。最初查验解题过程的正误。

  2、指导学生进行一题多解操练

  有很多物理题,可从分歧角度、分歧标的目的去思虑,有着多种解题路子。我们使用多种思绪解题,以便做到既能矫捷地使用学问和思绪,又能通过比力选出 更合理、更简捷的解题思绪。一题多解的益处良多,它能够培育发散思维能力、判断能力、逻辑推理能力、分析归纳综合能力、剥削思维能力、联想能力、立异和缔造能 力。

  3、联系社会、联系糊口复习物理

  物理学问来历于糊口实践和社会实践,来历于察看和尝试,只要把物理学问与糊口实践和社会实践连系起来,才能真正学好物理,因而在复习过程中,可联系糊口做一些标题问题。如:让察看山君钳,说出使用的物理学问及若何使用的;试列举出几种糊口中使用物理学问的事例等等。

  4、操纵尝试进行系统复习

  在控制根基丈量东西的利用方式和留意事项的根本上,应控制教材划定的学生尝试、演示尝试、小尝试。可以或许设想尝试,如:试操纵所学的学问,设想几种测定矿石密度的尝试,并列出尝试器材、尝试步调、成果表达式等。

  复习要全面阅读教材,查漏补缺,完全打扫学问布局中理解上的妨碍。寒假期间,同窗们有需要对物理学问进行梳理和归纳,使学问系统化。

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