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变阻器教学设计
发表日期:2019-04-29 20:03| 来源 :本站原创 | 点击数:
本文摘要:《学科学问与讲授能力》 保讲授问与能力 《变阻器》讲授设想 一、讲授方针 【学问与技术】 领会滑动变更器的布局,在电路中的符号,理解变阻器的工作道理,通过探究如何用滑动变阻器改变灯胆的亮度,晓得准确利用变阻器的方式。 【过程与方式】 在探究变阻器

  《学科学问与讲授能力》

  保讲授问与能力

  《变阻器》讲授设想

  一、讲授方针

  【学问与技术】

  领会滑动变更器的布局,在电路中的符号,理解变阻器的工作道理,通过探究如何用滑动变阻器改变灯胆的亮度,晓得准确利用变阻器的方式。

  【过程与方式】

  在探究变阻器的利用过程中,体验科学探究的方式。

  【感情立场与价值观】

  通过探究勾当,激发使用所学学问注释变阻器改变电阻的事理,产活泼手操作利用变阻器的愿望。

  二、讲授重、难点

  【重点】理解滑动变阻器工作的道理。

  【难点】会把滑动变阻器准确连入电路使之改变电路中电流及用电器两头的电压。

  三、讲授过程

  环节一:导入新课

  让学生回首改变小灯胆亮度的方式,教师与学生配合总结:

  (1)其他电学元件不变的环境下,改变电源的电压

  (2)改变接入电路中定值电阻的大小

  教师继续提问,在不改变电源两头电压的环境下,若何逐步改变小灯胆的亮度?

  通干预干与题的引入,引出本节课的主题

  环节二:新课教学

  尝试:取一节干电池、小灯胆、导线若干、两个毗连导线的夹子和一根铅笔芯,设想简单的串联电路图,按照图毗连电路。是铅笔芯一端的夹子固定,挪动另一端的夹子,察看小灯胆的亮度。

  在尝试起头前,提问学生:小灯胆的亮度将如何变化?

  察看到现象后,提问学生:为什么会如许变化?

  教师指点:灯胆亮度的变化是由通过的电流惹起的,而电流的变化则是由电阻的变化惹起的,导体的长度是影响电阻大小的一个要素,导体的长度越长,导体的电阻就越大,当电压不异时,电路中的电阻发生改变,电路中的电流就会发生改变,从而使小灯胆的亮度发生改变。

  在完成演示尝试后,教师讲解变阻器的概念,

  电阻器定义:能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。

  展现学生尝试中常用的滑动变阻器。

  讲解滑动变阻器的布局,给出布局示企图和电路中的符号。

  提问并讲解滑动变阻器的布局和利用道理:

  教师讲解:电阻丝外面涂着绝缘层,密绕在绝缘管上。图中电阻丝上程度标的目的的一条白线暗示这里的绝图缘层曾经刮掉,

  教师提问:为什么与滑片接触处的电阻丝的绝缘层被刮去?

  师生总结:为了让电阻丝与滑片相通

  教师提问:哪两个接线柱之间的电阻是不变的?

  师生总结:A、B接线柱之间和C、D接线柱之间的电阻是不变的

  教师提问:哪两个接线柱之间的电阻很小?

  师生总结:C、D接线柱之间的电阻很小

  教师总结:滑片挪动到分歧位置时,A、C(或者B、C)两个接线柱间电阻丝的长度纷歧样,如许就能够改变接入电路中电阻的大小。

  总结滑动变阻器的利用体例:(1)串联连入电路中;(2)一上一下的准绳

  滑动变阻器的感化:(1)庇护电路;(2)通过改变电阻改变电路中的电流

  尝试---操练利用滑动变阻器

  1.毗连滑动变阻器---要使滑动变阻器和用电器中的电流不异,滑动变阻器该当与用电器串联

  2.用滑动变阻器改变小灯胆的亮度

  (1)察看记实连入电阻线是变阻器的哪一段

  (2)合上开关,挪动滑片,察看电阻变化环境,电流的变化环境

  在该步调中,能够分为两组。

  第一组探究滑片自左向右挪动时电路的变化环境,第二组探究滑片自右向左挪动时电路的变化环境。

  各小组别离连系各自的尝试成果彼此会商,连系课件配合归纳总结:

  (1)要使灯胆和变阻器中的电流大小不异,变阻器该当与灯胆串联。

  (2)能使变阻器电阻变化的接法有4种(“一上一下”);不克不及使变阻器电阻变化的接法有2种,此中“同下”电阻老是最大,而“同上”电阻老是最小。

  (3)滑片越接近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。

  (4)为了庇护电路,接通电路前应将滑片移到电阻阻值最大的位置上。

  (5)变阻器的感化是:庇护电路和改变电路中电流。

  列举糊口中其他常见的变阻器,引见电位器和数字电位器

  环节三:巩固提高

  操练题:下图为滑动变阻器连入电路的示企图,当滑片P向右滑动时,连入电路的电阻变大的是

  滑动变阻器道理:通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的,要求滑片右移,电阻变大,连入电路的电阻该当是右边的电阻丝,下接线柱该当选右边的接线柱,因而C、D准确。

  环节四:小结功课

  在小结时,我会以提问的体例进行提问总结,梳理本节课学问点。

  在功课安插环节,完成课后第三题。

  四、板书设想

  五、讲授反思

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  (义务编纂:孙喜香)

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